1、问：请问老师如何解答生物实验设计题？

　　答：当前生物高考的有关实验的题属于探究性实验，探究性实验的探究程序包括下面几个方面：第一，提出问题；第二，做出假设；第三，制定计划，制定计划当中包括四个基本方面，材料、设备、方案、预测；第四，数据分析；第五，得出结论；第六，交流反思。当前生物高考的题型主要有四种主题方法：第一，包括提出问题做出假设，制定计划；第二，主题方法是分析数据，得出结论；第三，把制定计划展开，具体的谈如何选择材料，如何进行设备的准备，包括实验的用具和试剂的准备；第三，制定实验方案，就是实验设计，实验设计里包括的内容也很多；第四，预测。针对这四个方面来编制试题。第四个方面的主题方法是在交流反思的基础上对已有的实验进行评价，评价的过程中找出这个实验方案中的不足，然后要你设计一个补充的方案。这种题属于第四种类型的题。这几年高考的题，全国的理科综合考试都是属于第四种，但是去年的天津考卷考的就是第二种题。另外，前几年的考试题里边也涉及到了第三种考题的一部分，第一种考试的类型题还没有出。这位同学对于实验题答不好，主要的原因是对于如何来提出问题，怎么样做出假设，特别是制定计划这个方面包括的四个内容，你是不太清楚的，至于说分析数据得出结论，一般的同学还是能够分析，最后得出一个不管是完整不完整，但是接近正确答案的结论来。至于2001年、2002年高考中评价实验，重新设计补充方案，学生答题也不理想，不理想的原因在于他们不懂得怎样去制定实验计划造成的。所以说这位同学的复习应该解决两个问题，一个问题是从思想上重视探究性实验，重视是什么呢？探究性实验和原来的传统实验不是一回事儿，必须下大力量，从根本上搞清楚有哪些要求。再有一个方面，要找一些典型的试题加以分析，这样的话，才能把这个问题解决好，看来这位同学存在的问题单纯靠你自己是办不到的，应该从这些方面跟老师建立联系，集中解决这个问题。 　　

　　2、问：请您讲一讲几种育种的方法，适用范围或者是区别？

　　答：现在高中生物教学里涉及到的育种方法，第一种叫选择育种，也叫常规的杂交育种；第二种方法是利用人工诱发基因突变来进行的育种，叫做诱变育种，比如航空搭载的育种，它分两种，一种是辐射育种，还有一种是激光育种，我们国家当前用的都是辐射育种，所以高考当中可能涉及到的航空搭载都是属于辐射育种；第三种育种是染色体的倍性育种，就是通过人工诱导染色体加倍来进行育种。选择育种的理论基础就是我们刚才提到的基因的自由组合规律，所以说基因的自由组合规律是连年高考中都要涉及到的问题，这种基因自由组合规律在生产中的适用就是选择育种，由于“选择”两个字是体现F二代中把不同的基因自由组合以后产生出来的重组类型选择出来，选择出来以后，再经过连续的次交加选择，最终培育出来一个符合育种目标的新品种，这个在生产实验中的应用是很普遍的，不仅应用在植物的育种上，也应用在动物的育种上，乃至微生物的育种上。

辐射育种是属于基因突变这部分，利用基因突变能产生出遗传物质的新类型，在产生遗传物质新类型的基础上，再进行选择育种，这样培育出来的新育种，比如说航空搭载就属于这个类型。这部分知识是代表了新科技，也是我们国家在这方面研究成果取得比较多的方面。除了航空搭载以外，前一段时间，《北京晚报》上登的辐射育种，是我们国家从七十年代就搞的用五六十∑育种，已经培养出二百五六十∑育种，是这些年在我们国家农业生产上做出突出贡献的。还有染色体的倍性育种，就是单倍体、多倍体的育种，它是和我们讲过的染色体的变异在生产实践中的应用，这方面我们国家取得的成果是走在世界前列的。因此，这三方面的育种表面上考的是育种的问题，而实际上是你所学过的基础知识在生产实践中的应用，所以在复习当中不应该盯着育种是怎么回事儿，而应该盯着育种的原理是怎么回事儿，而原理是和课本上的骨干知识相呼应的。

　　3、问：生物高考怎样分配答题时间？

　　答：高考复习分配答题时间，一般是这样的规律，在理综试卷里，前面的题比较容易，后面的题就比较难，比如说物理题的难度比较大。在试卷来讲，比例的分配是2：4：4，这样的话，在答题的时间当中就应该考虑到时间的分配，在生物这部分答题的时间不影响超过整个时间的五分之一，我估计用六分之一的时间来答生物的试题足可以答完。

　　4、问：很多老师说答理综时生物需要30分钟，可生物实验需要大量的文字叙述，请问如何提高答题速度？

　　答：生物答题的时间不是30分钟，30分钟是答不完生物题的，这种说法是不对的。但是，生物这部分的知识，回答问题的时候也不是说占时间很多，我刚才说了，大约占总时数的六分之一。

　　5、问：生物的遗传病推断题不好解答，请讲一下解题思路。

　　答：

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